Современная школа находится на стадии динамического обновления, постоянно происходит совершенствование содержания, организационных форм, а также инновационных технологий обучения. Наша школа так же динамично движется вперед в ногу со временем. Наши учителя постоянно повышают свою квалификацию, совершенствуют методику преподавания. Наш непосредственный руководитель является ярким примером, которая ведет своих сотрудников к новым достижениям в улучшении преподавания. Ею было предложено создать сообщества учителей и внедрить в свою практику метод Lesson Study. Мы с коллегами стали изучать руководство, чтобы суметь правильно внедрить и использовать данный метод. Наши традиционные наблюдения в классе имеют тенденцию сосредотачиваться на том, что учитель делает во время урока, а на уроке исследования наблюдения направлены на процесс обучения учеников. Ознакомившись руководством, мы пришли к общему мнению, что на сегодняшний день этот метод актуален и необходим в современной школе.
Была создана фокус-группа в составе творчески работающих учителей. Это – Муратова А.Ж. (учитель английского языка), Таран Е.С. (учитель математики), Ибраева Г.Б. (учитель казахского языка и литературы), Аллахвердиева И.К. (учитель истории), Карабасова Д.К. (модератор, учитель казахского языка и литературы), Жалгасов Ж.Н. (учитель математики). Провели заседание группы для определения исследуемого вопроса, ожидаемых результатов и установили основные правила.
Выбрали вопрос исследования: «Как повлияет применение новых подходов и методов в обучении на развитие навыков самостоятельной работы учащихся?»
Поставили перед собой задачи исследования: создать условия, способствующие повышению интереса к учению через организацию работы в группах и дать возможность развитию мыслительной деятельности каждого ученика в процессе обучения через преподавания и обучения в соответствии с возрастными особенностями учеников.
Определили наблюдаемый класс 9 «Б-1». Это кадетский класс, состоящий из мальчиков. Почему наш выбор остановился на этом классе? Во-первых, ученики в этом классе часто не согласны формой оценивания учителей. Во-вторых, в этом классе преподают три сертифицированных учителя. В-третьих, на базе данного класса планируем сформировать 10 класс. И поэтому мы решили, что с помощью наблюдения научим учеников оценивать свои знания объективно, сможем увидеть ошибки учащихся и учителей, найдем выход как их избежать и повысить качество преподавания и обучения.
Выбрали 3 исследуемых ученика: высокий уровень, средний уровень и  низкий уровень мотиваций к обучению. Составили ожидаемые результаты для наблюдаемых учащихся.

 

Ученик А	Ученик В	Ученик С
-примет активное участие на уроке -творчески подойдет к выполнению заданий -открыто выскажет свое мнение по теме -выполнит роль координатора в группе -даст оценку работе группы и своей работе	-примет участие в работе группы -сможет рассуждать по теме -предложит свою точку зрения по теме -самостоятельно выполнит задания -сможет взять инициативу на себя -оценит свою работу	-вместе с группой выполнит задания -примет участие в обсуждении -сможет оценить свою работу -работа в сотрудничестве даст ему мотивацию к учению

Установили день заседания и запланировали план работы на учебный год: (план работы творческой группы 2016-2017 учебный год)

 

МЕСЯЦ	ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ	МЕСТО И ВРЕМЯ	ОТВЕТСТВЕННЫЕ
ОКТЯБРЬ	1.Изучение руководства по методу «Lesson Study» 2.Создание группы 3.Ознакомление с основными правилами работы 4.Совместное составление плана работы на учебный год 5.Совместное планирование урока, доработка при помощи советов и рекомендаций коллег по улучшению планирования урока английского языка по теме «Радости жизни. Свободное время»	10.10.2016 – 13.00 в кабинете  зам. директора по НМР	Карабасова Д.К. и члены группы
	1.Определение схемы планирования, наблюдения и обсуждения урока. 2.Результаты диагностики по выявлению учеников уровня АВС для наблюдения. 3.Совместное планирование урока, его анализ, доработка при помощи советов и рекомендаций коллег по улучшению планирования урока английского языка по теме «Мое увлечение – Музыка»	14.10.2016 – 13.00 в кабинете  зам. директора по НМР	1.Карабасова Д.К. и члены группы 2.Аллахвердиева   3.Муратова А.Ж. и члены группы
	1.Совместное планирование урока, его анализ, доработка при помощи советов и рекомендаций коллег по улучшению планирования урока английского языка по теме «Мое увлечение – спорт»	18.10.2016 – 13.00 в кабинете  зам. директора по НМР	1.Муратова А.Ж. и члены группы
	1.Анализ и пересмотр пройденных трех последовательных уроков, доработка при помощи советов и рекомендаций коллег по улучшению планирования серии уроков географии во второй четверти. 2.Публикация материала в газете «Учительская плюс».	24.10.2016 – 13.00 в кабинете  зам. директора по НМР	1.Муратова А.Ж. и члены группы.     2.КарабасоваД.К.
	1.Рефлексивный отчет членов группы 2.Рекомендации по наблюдениям уроков 3.Предоставление всех листов наблюдения 4.Предоставление разработки уроков и работы учащихся 5.Предоставление фото и видео отчетности 6.Предоставление протоколов совещаний за 1-четверть 7.Отчет творческой группы  о проделанной работе за 1-четверть	29.10.2016 – сдать все отчеты и материалы	Все члены группы     Муратова А.Ж. Нуржанов М.Т. Таран Е.С. Карабасова Д.К.
НОЯБРЬ	1.Определить формы и методы обучения на 2-четверть 2.Совместное планирование серии последовательных уроков по географии	11.11.2016 – 13.00 в кабинете  зам. дир. по НМР	Аллахвердиева И.К. и члены группы
	1.Доработка при помощи советов и рекомендаций коллег по улучшению планировании серии последовательных уроков по географии 2.Расписать ожидаемый результат учеников в листах наблюдения, опираясь на разработанные виды работ	18.11.2016 – 13.00 в кабинете  зам. директора по НМР	Аллахвердиева И.К. и члены группы
НОЯБРЬ-ДЕКАБРЬ	Анализ и пересмотр пройденного урока географии по теме «Металлургия легких цветных металлов, металлургия и окружающая среда» и рекомендации коллег по улучшению планировании  следующего занятия	28.11.2016 – 13.00 в кабинете  зам. директора по НМР	Аллахвердиева И.К. и члены группы
	Анализ и пересмотр пройденного урока географии по теме «Химический комплекс» и рекомендации коллег по улучшению планировании  следующего занятия	02.12.2016 – 13.00 в кабинете  зам. дир. по НМР	Аллахвердиева И.К. и члены группы
	1.Анализ и пересмотр пройденных трех последовательных уроков, доработка при помощи советов и рекомендаций коллег по улучшению планирования серии уроков математики в третьей четверти 2.Публикация материала в газете «Учительская плюс»	09.12.2016 – 13.00 в кабинете  зам. директора по НМР	1.Аллахвердиева и члены группы.     2. Ибраева Г.Б.
	1.Рефлексивный отчет членов группы 2.Рекомендации по наблюдениям уроков 3.Предоставление всех листов наблюдения 4.Предоставление разработки уроков и работы учащихся 5.Предоставление фото и видео отчетности 6.Предоставление протоколов совещаний за 2-четверть 7.Отчет творческой группы  о проделанной работе за 2-четверть	23.12.2016 – сдать все отчеты и материалы	Все члены группы   Аллахвердиева И.К. Нуржанов М.Т. Таран Е.С. Карабасова Д.К.

ЯНВАРЬ	1.Определить формы и методы обучения на 3-четверть 2.Совместное планирование серии последовательных уроков по математике	20.01.2017 – 13.00 в кабинете  № 12	Жалгасов Ж.Н. и члены группы
	1.Доработка при помощи советов и рекомендаций коллег по улучшению планировании серии последовательных уроков математики 2.Расписать ожидаемый результат учеников в листах наблюдения, опираясь на разработанные виды работ	27.01.2017 – 13.00 в кабинете  № 12	Жалгасов Ж.Н. и  члены группы
ФЕВРАЛЬ	Анализ и пересмотр пройденного урока математики по теме «Тригонометрические функции и их свойства» и рекомендации коллег по улучшению планировании  следующего занятия	03.02.2017 – 13.00 в кабинете  № 12	Жалгасов Ж.Н. и члены группы
	Анализ и пересмотр пройденного урока математики по теме «Основные тригонометрические тождества» и рекомендации коллег по улучшению планировании  следующего занятия	06.02.2017 – 13.00 в кабинете  № 12	Жалгасов Ж.Н. и члены группы
	1.Анализ и пересмотр пройденных трех последовательных уроков, доработка при помощи советов и рекомендаций коллег по улучшению планирования серии уроков математики в третьей четверти. 2.Публикация материала в газете «Учительская плюс»	09.02.2017 – 13.00 в кабинете  № 12	1.Жалгасов Ж.Н. и все члены группы.   2. Таран Е.С.
	1.Рефлексивный отчет членов группы 2.Рекомендации по наблюдениям уроков 3.Предоставление всех листов наблюдения 4.Предоставление разработки уроков и работы учащихся 5.Предоставление фото и видео отчетности 6.Предоставление протоколов совещаний за 3-четверть 7.Отчет творческой группы  о проделанной работе за 3-четверть	24.02.2017 – сдать все отчеты и материалы	Все члены группы     Жалгасов Ж.Н. Нуржанов М.Т. Таран Е.С. Карабасова Д.К.
МАРТ-АПРЕЛЬ	1.Определить формы и методы обучения на  4-четверть 2.Совместное планирование серии последовательных уроков по казахскому языку	31.03.2017 – 13.00 в кабинете  № 12	Ибраева Г.Б. и члены группы
	1.Доработка при помощи советов и рекомендаций коллег по улучшению планировании серии последовательных уроков  казахского языка 2.Расписать ожидаемый результат учеников в листах наблюдения, опираясь на разработанные виды работ	07.04.2017 – 13.00 в кабинете № 12	Ибраева Г.Б. и члены группы
АПРЕЛЬ	Анализ и пересмотр пройденного урока казахского языка по теме «Қазақ елінің спорт тарихы (Қажымұқан Мұңайтпасов)» и рекомендации коллег по улучшению планировании  следующего занятия	19.04.2017 – 13.00 в кабинете № 12	Ибраева Г.Б. и члены группы
	Анализ и пересмотр пройденного урока казахского языка по теме «Шахмат қалай пайда болды?» и рекомендации коллег по улучшению планировании  следующего занятия	22.04.2017 – 13.00 в кабинете № 12	Ибраева Г.Б. и члены группы
	1.Анализ и пересмотр пройденных трех последовательных уроков, доработка при помощи советов и рекомендаций коллег по улучшению планирования серии уроков  казахского языка. 2.Публикация материала в интернет ресурсах. 3.Публикация материала в газете «Учительская плюс»	24.04.2017 – 13.00 в кабинете № 12	1. Ибраева Г.Б. и члены группы   2. Члены группы 3. Муратова А.Ж.
	1.Рефлексивный отчет членов группы 2.Рекомендации по наблюдениям уроков 3.Предоставление всех листов наблюдения 4.Предоставление разработки уроков и работы учащихся 5.Предоставление фото и видео отчетности 6.Предоставление протоколов совещаний за 4-четверть 7.Отчет творческой группы  о проделанной работе за 4-четверть	28.04.2017 – сдать все отчеты и материалы	Все члены группы     Ибраева Г.Б. Нуржанов М.Т. Таран Е.С. Карабасова Д.К.
МАЙ	Сбор материалов и разработка брошуры по внедрению метода «Lesson Study» для лицензирования работы	25.05.2017 – сдать все материалы	Все члены группы

Выбрали четыре предмета и разбили их по четвертям: (график проведения уроков наблюдения)

	Темы уроков наблюдения	Дата  проведения	Урок	Используемые методы	Учитель предмет кабинет
1-четверть	Радости жизни. Свободное время.	18.10.2016	4 урок	Новые подходы в преподавании и обучении; Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников	Муратова Айгуль Жараспаевна (английский язык) кабинет № 22
	Мое увлечение – Музыка	20.10.2016	5 урок
	Мое увлечение – спорт	25.10.2016	4 урок
2-четверть	Металлургия легких цветных металлов, металлургия и окружающая среда	28.11.2016	6 урок	Оценивание для обучения и оценивание обучения; Управление и лидерство в обучении	Аллахвердиева Индира Казимовна (география) кабинет № 22
	Химический комплекс	02.12.2016	2 урок
	Лесная, деревообрабатывающая, строительная промышленность	05.12.2016	6 урок
3-четверть	Тригонометрические функции и их свойства	03.02.2017	5 урок	Обучение критическому мышлению; Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников	Жалгасов Жандос Нурдаулетович (математика) кабинет № 11
	Основные тригонометрические тождества	06.02.2017	1 урок
	Основные тригонометрические тождества	09.02.2017	4 урок
4-четверть	Қазақ елінің спорт тарихы (Қажымұқан Мұңайтпасов)	19.04.2017	2 урок	Новые подходы в преподавании и обучении; Обучение талантливых и одаренных учеников.	Ибраева Гульжаухар Бахитовна (казахский язык) кабинет № 12
	Шахмат қалай пайда болды?	22.04.2017	5 урок
	Қазақстан  мерейін өсірген спортшылар	24.04.2017	2 урок

Первыми тремя последовательными уроками были уроки английского языка. На первых двух заседаниях разработали всей командой три последовательных урока с учетом, что центром нашего внимания во время наблюдения на уроке исследования должны быть ученики и сам урок. Для эффективности исследования разработали лист наблюдения, где прописывались все этапы урока и ожидаемый результат от каждого наблюдаемого ученика.

СХЕМА ПЛАНИРОВАНИЯ, НАБЛЮДЕНИЯ И ОБСУЖДЕНИЯ УРОКА

Предмет: ______________________________________________________

Приоритет обучения: ____________________________________________

Учитель/наблюдатель: ___________________________________________

 

Какова цель обучения на данном Lesson Study Разработка какой методики обучения является целью данного Lesson Study? Совершенствование
Текущие достижения и критерии успеха	Исследуемый ученик А ____________________ Критерии успеха для данной фокусной группы		Исследуемый ученик В ______________________ Критерии успеха для данной фокусной группы		Исследуемый ученик С ___________________ Критерии успеха для данной фокусной группы
Этап серии уроков	Каким ожидаем ответ ученика	Как отвечает в результате наблюдения	Каким  ожидаем ответ ученика	Как отвечает в результате наблюдения	Каким ожидаем ответ ученика	Как отвечает в результате наблюдения
Этап: опрос д/з Защита презентации (10 минут)	творчески подойдет к выполнению задания, сможет свободно говорить по теме не опираясь на презентацию	Ученик А не предоставил возможность показать и защитить презентацию	сможет рассуждать, говорить по теме опираясь на презентацию	В результате наблюдения ученик В смог достичь ожидаемого результата	вместе в паре или в группе защитит презентацию	Ученик С не был готов к защите презентации
Этап: Новая тема (10 минут)	примет активное участие на уроке, выполнит роль координатора в группе	Ученик А принимал активное участие в групповой работе, но роль лидера не проявлял	примет участие в работе группы, будет стараться выполнять все задания, самостоятельно выполнит задания	Ученик В активно работал на уроке, смог проявить себя в качестве координатора группы	примет участие в обсуждении новой темы опираясь на учебник	Ученик С принимал участие в обсуждении новой темы опираясь на учебник и отвечал в том случае, если учитель конкретно направлял вопрос к нему.
Заключительный этап: Защита постера, составление вопросов, перевод текста   (20 минут)	сможет защитить постер, открыто выскажет свое мнение по теме, даст оценку работе группы и своей работе	с группой составлял и защищал постер, открыто смог высказывать свое мнение по теме	Сможет составить вопросы, отвечать на них, предложит свою точку зрения по теме, оценит свою работу	составлял и отвечал на все вопросы, дополнял ответы своей группы, задавал вопросы другим группам	сможет перевести текст опираясь на словарь	Вместе с группой переводил текст
Что учащиеся смогли сделать? Какого прогресса они достигли, и каковы тому подтверждения? Предварительные идеи	сможет занять позицию лидера в группе	Работа в сильной группе показала, что ему трудно занять позицию лидера	сможет взять инициативу на себя,	смог в группе взять инициативу на себя	оценить свою работу	смог оценить свои возможности

После первого урока собрались для анализа и доработки по улучшению планирования последующих уроков. По результатам наблюдения мы выявили недоработки с учениками высокого и низкого уровня обучения. Составленные задания были направлены на ученика со средним уровням обучения. Мы решили пересмотреть и дополнить разработки следующих уроков, учитывая мышление и взаимодействие учеников.

Отталкиваясь от результатов наблюдения, на втором совещании были предложены уровневые задания, самостоятельная работа учащихся, обобщение изученного координаторами групп, а также разделение групп по уровням мотивации обучения. После внесенных коррекций в план работы урока, поставленный нами ожидаемый результат, практически стал выполняться. На третьем уроке высокий и низкий уровень работали на много активнее, чем средний уровень. На последнем заседании группы по результатам первой четверти мы обсуждали пассивность среднего уровня и выявили, что ученику В можно усилить задания. В общем, каждый из наблюдаемых учеников показал небольшой рост с помощью дифференцированного подхода всей команды в разработке заданий ученикам, точнее применение в практике модуля «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников».
Для анализа и пересмотра проведенных уроков, применяли лист обсуждения урока, где был виден прогресс достижения каждого наблюдаемого, неожиданности выявленные во время наблюдения, западающие звенья и коррекция  по улучшению преподавания и обучения. (Лист обсуждения по итогам урока)

 

ЗАПИСЬ ОБСУЖДЕНИЯ ПО ИТОГАМ УРОКОВ
	Исследуемый ученик А	Исследуемый ученик B	Исследуемый ученик C
Какого прогресса достиг каждый из учащихся? Был ли он оптимальным? Какие результаты показывают другие учащиеся в представляемых ими группах?	На первом уроке ученикА находясь в группе со слабыми  и был активен, инициативу брал на себя. На следующие два урока учеников  рассадили в группы по уровням знания. Здесь наш наблюдаемый стал пассивен.  На следующий урок мы решили распределить задания и тогда он начал активней работать. Другие учащиеся  уровня А старались перетянуть на себя лидерство в группе.	Ученик В достиг прогресса, даже где то выполнял требования поставленные к высокому уровню. Другие ученики такого же уровня как ученикВ неплохо справлялись с заданиями.	Прогресс не значителен, но изменения заметны в работе с группой На ряду с учеником С еще двоя из низкого уровня показали свою активность  в работе с группой
Как помогал или мешал внедряемый метод (возможно, то и другое)? Какие были неожиданности?	Неожиданностью было то, что ученик А в группе с такими же как сам, стал пассивно работать	Неожиданностью было то, что в группе проявлял лидерские качества.	Со слов преподаваемого учителя было неожиданностью то, что сам мог строить предложения
Какой аспект(-ы) метода обучения нуждается в последующем корректировании для повышения результатов каждого?	Творчески подход  к выполнению заданий, роль координатора в группе, проявление лидерских качеств	Уметь оценить свою работу и работу группы	Сумеет принимать участие в обсуждении темы
Что мы должны постараться сделать в следующий раз?	Развивать талант и одаренность на основе инклюзивного подхода, также развивать лидерские качества среди учеников высокой мотивацией к обучению	Развивать лидерские качества через модули управление и лидерство в обучении; обучение в соответствии с возрастными особенностями	Развивать мотивацию к учению сотрудничая в группе и дать уверенность в себе через обучение в соответствии с возрастными особенностями

Применяя метод Lesson Study на практике в течения месяца, мы убедились в том, что для сотрудничества и профессионального взаимодействия учителей этот способ наиболее подходящий и лучший.  Благодаря данному методу, мы вместе планировали и разрабатывали уроки, учились вести наблюдения, анализировали и пересматривали подходы к обучению учащихся. Совместное планирование и сотрудничество помогло нам усовершенствовать свои инновационные педагогические подходы для удовлетворения потребностей учащихся. Анализ уроков показал нам возможные пути их совершенствования. Наблюдая за процессом обучения, мы начали задумываться о качестве своего преподавания к отдельным учащимся. Мы стали более заинтересованными процессом преподавания, мотивированными к новой работе. Запланированный первый этап нашей совместной работы прошел успешно. Это нас радует и вдохновляет на предстоящие наблюдения. Впереди у нас еще три четверти и три предмета, где нам предстоит продолжить исследование для получения знания о том, как ученики учатся и как нам правильно разрабатывать и проводить уроки. Маргарет Мид сказала: «Многие сомневаются в том, что небольшая группа думающих людей, преданных своему делу, способна изменить мир. В действительности, как показывает история, именно так всегда и происходит…»  Возможно, наше исследование поможет улучшить качество преподавания в нашей школе.